投稿者: liangzhilaoshi

我去中国料理店吃了晚饭。腾翔饭店在日本新泻市 -3

こんにちは。わたしは　４９さいの　おとこの　ひとです。にほんじんです。むりょうで　にほんごを　おしえています。ばしょは　にいがたの　クロスパルです。すいようびの ごご５じ３０ぷんから、８じ３０ぷんまでです。３じかん べんきょうしなくても ９０ぷんでも　いいです。にほんごを べんきょうしたい人は、れんらくを ください。

きょうは　晩ごはんに　中華りょうりを　たべました。おみせは　騰翔飯店（とうしょうはんてん）です。ばしょは　ほんちょうの　しょうてんがいです。イトーヨーカドーまるだいのちかくです。行きたいひとは、下の　すうじを　Ｇｏｏｇｌｅ　Ｍａｐｓに　にゅうりょく　して　ください。

37.919896,139.046470

春節の 長い お休みの あと、とうしょう飯店さんが かえってきました。わたしは うれしかったです。

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にほん酒　一合（いちごう：180ml）を たっぷり 入れてくれました。

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肉だんごの あんかけ ていしょくです。

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おおきな　肉だんごが　たくさん　はいっています。

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ぜんぶ　食べたので　とても　おなかが　いっぱいに　なりました。みなさんも　本町の　とうしょう飯店へ　行って、中国りょうりを　たくさん　食べて　ください。

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本町商店街の南側の出口にある中華料理の「騰翔飯店（とうしょうはんてん）」で夕食を食べました。新潟の中国料理店の方は、北の方から来られた人が多いのかなと思いましたが、ちょっと意外なお話を伺いました。また行きますよ～。

Dinner in Thai Food Restaurant “KORTAI” in Niigata, JAPAN-2

Hi, this is the website for “0 yen! Japanese Lesson”. Come to my class in “CROSS PAL NIIGATA” in Ishizuecho, Niigata. Please check the latest information on this site. Note that even though my class is “Mian Fei! Ri Yu Jiao Shi” in Chinese characters, my Japanese lesson is not only for Chinese, but for everyone who wants to learn Japanese language.

 

Tonight I went to Thai food restaurant “KORTAI”. It is near ANA Crown Plaza Hotel Niigata. I have been once there in lunch time. After my first visit, I went there twice, but the restaurant was being closed. I heard from a person in Chad, in January, that now Kortai opened only in night time, not in lunch time. So I went there in the evening today.

Actually it may be difficult for you to get there. There is a road toward northeast with angle from the road in front of Rahmen Jiro. There are two restaurants in one building on the left hand side, One is Tempura(てんぷら はせ川) and the other is BBQ(ほるもんやきにく椿商店) restaurants. turn left that corner, you will see yellow rectangular on your left.The longitude and latitude are ;

37.918164,139.060669

But google street view does not show you the very front of KORTAI because the road is very narrow. Anyway I went there just after sunset.

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TV showed me a music video clip. You can see a glass of sinful liquid with white bubble on top. Its name is beer.

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I ordered Gapao Rice. The lady in the restaurant told me to pour fish sauce or Nampura onto egg.

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Yes I did what she said.

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It was so nice. I strongly recommend you eating Thai food in “KORTAI” in Niigata.

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まだ英語での紹介がすんでいませんでした。前回はグリーンカレーだったので、お店の人のおすすめでガパオライスを食べてみました。「辛いの大丈夫？」と何度か念を押されましたが、辛さはさほど感じませんでした。とても美味しかったです。わたし的には、近くの某ラーメン屋で行列するくらいなら、こっちの方が良いと思います（いや、だから個人的見解ですので、、、）。ナンプラーの臭さって、これはやみつきになって良いものでしょうか・・・。また行きたいですね、クワタイ。

我去中国料理店吃了晚饭。”安家”在日本新泻市-2

こんにちは。わたしは　４９さいの　おとこの　ひとです。にほんじんです。いま　むりょうで　にほんごを　おしえています。ばしょは　にいがたの　クロスパルです。まいしゅう すいようびの よると、どようびの ごごに おしえています。にほんごを べんきょうしたい人は、れんらくを ください。

きょうは　晩ごはんに　中華りょうりを　たべました。おみせは　安屋（やすや）です。ばしょは　にいがたじまの、りゅうと大橋の　どうろから　ちょっと　北に　行きます。行きたいひとは、下の　すうじを　Ｇｏｏｇｌｅ　Ｍａｐｓに　にゅうりょく　して　ください。

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おみせの　まえの　しゃしんです。

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これは　ちゅうごくの　おさけ　じゃ　ありません。日本の　おさけです。

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とり肉を　からく　いためた　りょうりの　ていしょく　です。

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アップの　しゃしんです。からさが　ちょうど　よかったです。

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ぜんぶ　たべました。みなさんも　安屋へ　いって、ちゅうごく料理を　たくさん　食べて　ください。

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英語での紹介が終わったお店の２巡目は、やさしい日本語を復活させます。今日は飲み放題の人達がいて、「食べ物は要らないけど、もっと飲む」とかいって、次々飲み物だけ注文していました。赤字にならないことを祈ります。先日は「中国人来吗？」をなんとか理解していただいたので、今日は「请问，您是什么地方来的? 北方人还是南方人吗?」とまあ、ここまで聞いて見たかったのですが、とても忙しそうだったので、聞きそびれました。

業務記録：Feb24-Mar2, 2019

＜個人的なログです＞

■ 個人授業１：２時間：教材「できる日本語 初中級（黄色）」

学習者の都合によりお休み。こちらも風邪をひいたので、正直、助かりました。

 

■ 個人授業２：２時間：教材「Genki I」13章

教材および教案作成に７時間。私個人が教えている学習者ではないので、授業の詳細は省略。

 

■ 個人授業３：１時間半：教材自作だが、みんなの日本語の練習Ａに準拠

１回：教案・教材作成は９時間。正味８３枚のパワーポイントを作成。ＰＰＴの中身は1)お金などの数字の数え方の復習。2)語彙導入。3)「これ/それ/あれ」のメカニカルな練習。4)できる日本語初級1-1から会話の一部。4)は以前の未消化分であり、再使用。したがって、これでも時間がかからなかった方だろう。語彙導入やメカニカルな練習では、パワーポイントの持つ圧倒的な力が発揮されたように感じた。「こそあ」練習は、前回はできる日本語の別冊のイラストを使用したが、使いづらさを感じたので、今回は自分でイラストを描いた。学習者は思ったより「これ」と「それ」の切り替えが上手くいくようだった。会話スクリプトをだんだん穴あきにしていく所では、ついて来られなくなるのではと予想していたが、思ったより台詞をおぼえていた。

２回：教案・教材作成は１０時間。正味６７枚のパワーポイントを作成。ＰＰＴの基本的な骨格は、前半は場所のこそあである「ここ/そこ/あそこ」の定着をはかる練習、後半はみんなの日本語３課の会話、マリアさんがワインを買いに行くスクリプトでの聴解。新語導入は前半後半それぞれで実施。前半は、名詞述語文の形式での存在の表現なので、３課にある存在の文型も導入。「ここ/そこ/あそこ」の練習にはできる日本語の別冊の絵を使った。５頁の第２課、１どこですか、四角２－１①のエレベータの絵が、学習者にはトイレに見えたようであるが、エレベータには３人乗っている絵になっている。思わず”Looks like three genders”と言ってしまったが、場合によっては不適切発言かもしれない。学習者は眠そうにしており、記憶力が鈍っているのか、新語を繰り返し登場させてもなかなかおぼえなかった。後半の会話の方は時間が足りず、十分にはできなかった。みんなの日本語初級Iの３課の会話には、まだ動詞文をやっていないのに「Vテください」が出てくる。会話の状況から、さほど難しくもないだろうと思っていたが、まだ名詞文しかやっていない学習者にとってはウルトラスーパー不可解だったらしい。

 

■ 個人授業４：２時間：初回のため様子見

正味１６４枚のパワーポイント、というと大げさに聞こえるが、学習者３のために作ったものをつなげただけであるので、微調整を含めても教材教案作成は２時間弱で済んだ。こんな所に個人情報は書けないが、上記の学習者１、２、３とは異なる学習者としての特性を有しているので、貴重な体験をさせていただくことになった。ひらがな、カタカナはほぼ読めるが、文法をどれだけ体系的に学習しているかは確認できなかった。今後じっくりお付き合いしたい所だが、お互いのスケジューリングがうまく行かないようである。

Dinner of Curry and Nan at “Asian Dining&Bar ROYAL” in Furumachi -2

Hi, this is the website for “0 yen! Japanese Lesson”. Come to my class that is taken place in “CROSS PAL NIIGATA” in Ishizuecho, Niigata. Please check the latest information on this site. Note that even though my class is “Mian Fei! Ri Yu Jiao Shi” in Chinese characters, my Japanese lesson is not only for Chinese, but for everyone who wants to learn Japanese language.

Tonight I went to “Asian Dining&Bar ROTAL” in Furumachi, Niigata. Please find the place using the following latitude and longitude on Google Maps

37.921036,139.044338

Their website：Asian Dining&Bar ROYAL(ロイヤル)

Actually I am a little busy right now. I cannot write comments for these photos. Anyway, please go there and eat a lot of Curry and Nan.

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業務記録：Feb17-23, 2019

＜個人的なログです＞

■ 個人授業１：２時間：教材「できる日本語 初中級（黄色）」

言い訳にはならないが、日曜日に確定申告書類を作成して税務署に持って行ったので、教案作成時間があまりなかった。教案作成に３時間。

流ちょうさを改善する試みとして、自国の観光アピールができるように、原稿を作成している。本人が気に入る内容かどうか、渡して、チェックするように言った。もう一つ、会話の練習の方は、読みの練習をしたのはもちろん、それに加えて会話文に多用される終助詞のおさらいもした。「よ」「ね」の使い分けが難しいらしく、教えてあげたが、次回運用確認したいと思う。

今回はテスト前最後のレッスンなので、メインは黄色い本を丸ごと一冊。もちろん２時間で全部できるわけはないので、文法ポイントを１から１２１までリストにして、運用確認して、できなかったところをテストまでに自分で復習してね、という形にした。運用可能かどうか調べる例文をその場で考えたので、思うように進まず、２／３ほどで時間終了。全部できなかったというのは、その場での例文作成能力・経験が私に不足していること、であれば事前準備でカバーすべきであったこと、などが反省点である。結果を渡したので、テスト対策に役立てばと思う。

 

■ 個人授業２：２時間：教材「Genki I」13章

前回想定した人が来なかったので、先週準備した教案を使おうと思ったものの、やはり改善すべき点が多々あったため、手直しに２時間。従って教案作成に５時間。私個人が教えている学習者ではないので、授業の詳細は省略。

 

■ 個人授業３：１時間半：教材自作だが、みんなの日本語の練習Ａに準拠

１回：前々回の教材の使い残しが大量にあったため、教案・教材作成は２時間ほどで済んだ。文字指導は漢字を８字。語彙導入なし。名詞述語文をずっとやっているが、人物属性を表す名詞述語文がまだ運用できないので、こそあ・場所・時を含めた表現に進めない。前々回に引き続きみん日１課の練習問題に取り組んだが、代入練習が上手くいかない。語彙レベルで理解につまづいている可能性もあるが、それに加え、文を構造として捉え、その固定部分と可変なパラメーター部分とを区別認識し、代入練習をするということ自体が飲み込めていないようだった。ほとんど進まず、正直言ってこちらも参ってしまった。

興味深いことに、副助詞の「も」の運用がなかなかできない。英語の”too”、中国語の”也”などもきわめて初期に導入される語であるが、これらは文に新たに付加される語であるのに対して、「も」の場合は元から文にある「は」と入れ替えになるところが難しいのかもしれない。

２回：教案・教材作成は４時間。文字指導は漢字を１１文字。語彙導入なし。語彙導入に関しては、パワーポイントでのプレゼン形式の授業をやるときに写真を見せて導入するのが効果的なので、紙ベースのレッスンの時は語彙導入をなるべく避けて、省力化を図ることにしている。人物属性の名詞述語文という基礎の所でつまづいているので、文型構造および繋辞の機能を理解させた上で、可変なパラメーター部分については、主部はひとの名前が入り、述部は名前、国籍、職業、年齢が入る文で練習させた。運用はともかく、何とか理解まではこぎ着けたようである。ここまで来るのにほぼ一ヶ月を要したことは、私の教え方の未熟さに原因がある。無駄になった時間を考えれば言い訳にもならないが、ここまで文構造をばらばらにして文法的に組み上げる教え方には、私としては抵抗があった。

３回：教案・教材作成に２時間。まだ以前に作ったものの残りがあるので教材作成に時間がかかっていないが、何としても人物属性を表現する名詞述語文の定着をはかりたいので、その練習部分を教材に盛り込んだ。文字指導は漢字を６字。これは曜日の漢字なので、語彙導入としては曜日。授業本体は、とにかく名詞述語文のパタプラに努めた。思ったより進んで、準備したハンドアウトは使い切った上で、年齢を尋ねる表現を追加して練習した。「こそあ」の導入の取っ掛かりとして「あの」は理解してもらえたかもしれない。日本語は、主語が分かりきっているときは主部が省略されて述部だけになることがあると説明した。「の」の導入「AはBのCです」は理解できたかもしれない。

Dinner at Korean Restaurant “Chidimi”-5

Hi, this is the website for “0 yen! Japanese Lesson”. Come to my class that is taken place in “CROSS PAL NIIGATA” in Ishizuecho, Niigata. Please check the latest information on this site. Note that even though my class is “Mian Fei! Ri Yu Jiao Shi” in Chinese characters, my Japanese lesson is not only for Chinese, but for everyone who wants to learn Japanese language.

Just before I went to Chidimi and had a dinner there. It is near Honcho Market and next to “International Barcode”. Please use the following latitude and longitude to search on  Google Maps.

37.919569,139.046535

Chidimi has already appeared so many times on this site, so I don’t think I have to explain that it is Korean restaurant. Chidimi is written in Hiragana for hanging cloth at the entrance, but in Katakana on the door glass.

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Since I decided to go to a sport club after the dinner, I ordered a glass of Non alcohol beer. So it is not beer, but beer taste drink without alcohol. One thing very good in Chidimi is the wide screen TV that plays Korean TV show. Tonight I watched a drama with Japanese captions.

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The lady in the restaurant recommended me to order “Miso Chigae”. So I asked her set menu of Miso Chigae. She gave me several Hanchan dishes and fish!.　Egg-plants at the bottom left was so good to eat with rice.

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Close up photo of Miso Chigae. I asked her, “Please do not make it salty”. So she used less salt. Probably she worried that the taste was too weak for her sense. She asked me “Isn’t it too weak?” several times. But for me it was very good.

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Again, the important mission in Chidimi was to replace the monthly flier. If you want to see the following yellow flier, go to Chidimi and eat a lot of Korean Food.

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ちぢみ様、細かいお金を用意していなくて、大変失礼しました。ここにお詫び申し上げます。あとから来られた方と、面白い展開になればと思うのですが、、、はてさて。

Dinner at Chinese Restaurant “Mampukuen (Wanfuyuan)” -3

Hi, this is the website for “0 yen! Japanese Lesson”. Come to my class that is taken place in “CROSS PAL NIIGATA” in Ishizuecho, Niigata. Please check the latest information on this site. Note that even though my class is “Mian Fei ! Ri Yu Jiao Shi” in Chinese characters, my Japanese lesson is not only for Chinese, but for everyone who wants to learn Japanese language.

Wednesday night I went to Manpukuen in Honcho for my dinner. The restaurant is in front of Takeyama Hospital. It is near the back door of Itoyokado supermarket. Please google the latitude and longitude below for exact location.

37.920680,139.047734

It was a just before 9 p.m., already a little late for dinner. There were two Japanese customers other than me.

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What should we think about drinking this kind of liquids? One of my answers is that, if I ordered only food menu, this Chinese restaurant could get a very few profit because prices of dishes are surprisingly cheap. I don’t ask to make this hot or cold, but I only ask them to serve this as “room temperature”. So it is not labor-consuming for them to serve this to me.

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Here is my dinner. Egg plants something—I forgot the name.

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Close up photo

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As always, this thing should be left. The lady in the restaurant received this and gave me a lot of cookies. Thanks a lot, I do appreciate them.

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帰り際、お母さんからたくさんクッキーをいただきました。ありがとうございます。

Dinner at Thai Food Restaurant “Thai Fight Gold” in Furumachi -1

Hi, this is the website for “0 yen! Japanese Lesson”. Come to my class that is taken place in “CROSS PAL NIIGATA” in Ishizuecho, Niigata. Please check the latest information on this site. Note that even though my class is “Mian Fei ! Ri Yu Jiao Shi” in Chinese characters, my Japanese lesson is not only for Chinese, but for everyone who wants to learn Japanese language.

Tonight I went to a Thai food restaurant “Thai Fight Gold” in Furumachi 8-banchi. It is one block north from the Bus route, the opposite side of road of Niigata City Hotel. Please use the following latitude and longitude for google maps.

37.923948,139.045228

Website of “Thai Fight Gold”

It is on the second floor (in British sense, the first floor), but you will easily find the place because these boards are put around the entrance.

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Because it’s the center of night entertainment area of Furumachi, and the inside of the restaurant looked like a night club, I actually worried about the charge they would ask my to pay.

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For the first time in a Thai food restaurant, I always order Green Curry.

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The lady in the restaurant told me that these pieces of red pepper were so hot. Thanks to her advice, I got rid of them to avoid a fire incident in my mouth. If a fire had happened, my beer would have been a fire extinguisher. Luckily enough that did not happen.

You see green leaves as well as red pepper. I asked the lady and chef what herb this was. He said like “Holaper” (Sorry for misspelling, I don’t know the correct one). The herb had so good flavor that I wanted to plant it on my garden. Checking on the internet, it seems to be “sweet basil”. Let me plant seeds of it in back of my house some day.

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Here came the Advertisement paper towel of my Japanese lesson. When I paid, I handed this to the lady. Although one of my concerns was that the charge would be expensive in such a night club like place, it was quite reasonable! Don’t worry about that, you guys. This is very good Thai restaurant. Actually people in Chad recommended me coming here. I also strongly recommend you. Go eat a lot of Thai food in “Thai Fight Gold”!

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またまた1,730円ぽっちで、宣伝ティッシュを 配ってください などとお願いする ずうずうしいおっさんです。グリーンカレーにのっているハーブは何ですかときいたら「ボラパー」というふうにおっしゃっていました。ネットで調べたらスウィートバジルだそうで、きっと種も売っていることでしょう。春が来たら、畑に植えてみたいです。

業務記録：Feb10-16, 2019

＜個人的なログです＞

■ 個人授業１：２時間：教材「できる日本語 初中級（黄色）」

教案作成は６時間ほど。学習者が興味をもっている分野の教材を前回宿題として渡し、今回読ませてみた。文法を教えてほしいと言うので、修飾語の基本的な所をおさえるようにしている。今回は、ナ形容詞の副詞的用法を練習してみた。

今回の本題は受身。個人的に興味があるのは、受身の学習において、能動文への書き換えにどれほどの意味があるか、ということ。受身文は、主語が何かを被ったことがわかれば良いし、法隆寺が○○年に建てられました、などという文に至っては動作主などは問題にならない。受身といえば能動文はどうか、などというのは中学時代に英語の受動態を習ったときのトラウマか、あるいは文法趣味の悪弊かもしれない。とは思ったものの、学習者に聞いてみると学校では実にさらりと扱ったようで、これは少し私から補足しなければならない、と思って今回集中的に取り組んだ。

ただし学習者は日本語の勉強で徹夜明けとのことで、かなりしんどい様子だった。直接受身、持ち主の受身、動作主はほぼどうでも良い「建物が建てられました」形式の受身について、例文２、３程度で説明した。文型導入も不完全、流ちょうさに至らない状態ではあるが、時間と体力的にそこまでだと感じた。最後にオマケで「れる・られる」の可能・尊敬・受身の区別をテストしてみたが、すこし難しいようだった。

学習者は疲れていたが、レッスン後は達成感のある表情だったので、こちらも救われた気分になった。

 

■ 個人授業２：２時間：教材「Genki I」13章

教案作成に３時間かけたが、想定した人が来なかったので、別の学習者を教えた。個人で教えている学習者ではないので、詳細は省略。

 

■ 個人授業３：１時間半：教材自作だが、みんなの日本語の練習Ａに準拠

１回：教案作成は短いが、教材作成に５時間。これまでの内容の復習をさせるための問題を作り、させてみた。なるべく自分のことで発話できるように、文型導入では「わたしは」ばかりにしていたので、他の主語・述語も使う入れ替えをさせてみた。今まで「私は」だけだったのが急に「ミラーさんは」とか「サントスさんは」とか出てきたので、入れ替え練習も困難な様子であった。１１文型の復習をしたかったが、３文型までで時間終了。文字指導は場所を表す漢字を数語を筆順も含めて指導、語彙導入は場所の名詞、時間帯の表現、３桁の数字の読み方など。語中の無声軟口蓋破裂音の破裂がすっぽ抜けて呼気だけになる現象は、毎回口腔断面図を書いて「ここで破裂を起こしなさい」と注意しているが、直らない。色々テストしたところ、舌が下がる母音の前後では、破裂のために舌を上げるのを省略しているようだ。毎回毎回注意しているので、「これをやったらまた注意される」と自分で予期できるようになってほしい。

２回：教案作成はほとんど時間をかけていない一方、「こそあ」導入のパワーポイント教材作成に７時間かけた。とはいえ、以前作ったものを改変しただけだったので、このくらいの時間で済んだ。パワポは挨拶の復習、お金と数字、語彙導入、文型確認、本題のこそあ導入、そして前回終わらなかった、できる日本語１－１の会話。正味79枚のスライドで57枚まで使った。本題の「こそあ」は、代名詞の「これそれあれ」、場所の「ここそこあそこ」、連体詞「このそのあの」の３種類を準備したが、前の２つまで、「このそのあの」はできなかった。その練習には「できる日本語」の別冊を利用した。「こそあ」の使い分けと、絵から対象物を判断する、いわば２つパラメーターのある演習だったため、学習者の負担が大きいと判断して、対象物の名前をPPT中にひらがなで示した。全部を見ていないのでわからないが、できる日本語の練習問題は答えを作文する際のパラメーターが多くて、学習者の負担が大きいのではないかと感じることがある。言語の習得の順序が音声から文字であるのと同様、授業でも音声を先に聞かせ、文字を後に示しているが、パワポで示す文字を見ていない。文字から音声を復元する練習も必要だと感じた。